RPP IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka untuk Guru dan Siswa SMP

Pengertian RPP IPS Kelas 9

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka merupakan perangkat pembelajaran yang digunakan oleh guru untuk merencanakan dan melaksanakan kegiatan pembelajaran IPS di kelas 9 pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP).

Tujuan RPP IPS Kelas 9

RPP IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka bertujuan untuk:

Membantu guru dalam mempersiapkan dan melaksanakan kegiatan pembelajaran IPS di kelas 9 dengan lebih terarah, sistematis, dan efisien.
Menyediakan informasi yang jelas dan rinci tentang tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan penilaian pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran IPS di kelas 9.
Membantu guru dalam mengelola kegiatan pembelajaran IPS di kelas 9 dengan lebih efektif dan efisien.
Meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di kelas 9.

Manfaat RPP IPS Kelas 9

RPP IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka memiliki banyak manfaat, antara lain:

Membantu guru dalam mempersiapkan dan melaksanakan kegiatan pembelajaran IPS di kelas 9 dengan lebih matang dan profesional.
Menyediakan informasi yang jelas dan rinci tentang tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan penilaian pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran IPS di kelas 9, sehingga memudahkan guru dan siswa dalam memahami dan melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Membantu guru dalam mengelola kegiatan pembelajaran IPS di kelas 9 dengan lebih efektif dan efisien, sehingga dapat meningkatkan kualitas pembelajaran IPS di kelas 9.

IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka ialah sebuah mata pelajaran yang dirancang khusus untuk siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) kelas 9. Mata pelajaran ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam memahami berbagai konsep dan isu-isu sosial, ekonomi, politik, dan budaya di lingkungan sekitar mereka.

IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka memiliki beberapa tujuan, di antaranya:

Mengembangkan pemahaman siswa tentang berbagai konsep dan isu-isu sosial, ekonomi, politik, dan budaya di lingkungan sekitar mereka.
Membekali siswa dengan keterampilan berpikir kritis, analitis, dan memecahkan masalah dalam menghadapi berbagai isu-isu sosial yang terjadi di lingkungan sekitar mereka.
Menumbuhkan sikap toleransi, menghargai perbedaan, dan peduli terhadap lingkungan sekitar.
Mempersiapkan siswa untuk menjadi warga negara yang cerdas, kritis, dan peduli terhadap lingkungan sekitar.

IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka memiliki beberapa manfaat, di antaranya:

Membantu siswa memahami berbagai fenomena sosial, ekonomi, politik, dan budaya yang terjadi di lingkungan sekitar mereka.
Menumbuhkan rasa nasionalisme dan cinta tanah air pada siswa.
Membekali siswa dengan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk menjadi warga negara yang cerdas, kritis, dan peduli terhadap lingkungan sekitar.
Mempersiapkan siswa untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.

III. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPS Kelas 9

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) IPS Kelas 9 merupakan perangkat pembelajaran yang wajib disusun oleh guru IPS sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran. RPP memuat berbagai informasi penting terkait dengan tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, sumber belajar, hingga penilaian.

Komponen RPP IPS Kelas 9

RPP IPS Kelas 9 memiliki beberapa komponen penting, yaitu:

Identitas mata pelajaran, kelas, dan semester
Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi
Tujuan pembelajaran
Materi pembelajaran
Metode pembelajaran
Sumber belajar
Penilaian
Waktu pelaksanaan

Penyusunan RPP IPS Kelas 9

Penyusunan RPP IPS Kelas 9 harus dilakukan secara sistematis dan terstruktur. Guru IPS harus memperhatikan berbagai faktor dalam menyusun RPP, seperti karakteristik siswa, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian.

Berikut ini adalah langkah-langkah penyusunan RPP IPS Kelas 9:

Menetapkan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi
Merumuskan tujuan pembelajaran
Menentukan materi pembelajaran
Memilih metode pembelajaran yang tepat
Menyiapkan sumber belajar yang dibutuhkan
Mengembangkan instrumen penilaian
Menentukan waktu pelaksanaan pembelajaran

RPP IPS Kelas 9 yang disusun dengan baik akan membantu guru IPS dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran secara efektif dan efisien. RPP juga akan membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran lebih easily.

Satuan Acara Pembelajaran IPS Kelas 9

Satuan Acara Pembelajaran (SAP) IPS Kelas 9 adalah rencana tertulis untuk kegiatan belajar mengajar yang dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. SAP disusun oleh guru IPS sebagai pedoman dalam melaksanakan pembelajaran.

Komponen SAP IPS Kelas 9

SAP IPS Kelas 9 terdiri dari beberapa komponen, yaitu:

Identitas mata pelajaran
Pokok bahasan
Sub pokok bahasan
Waktu
Tujuan pembelajaran
Indikator pencapaian kompetensi
Materi pembelajaran
Metode pembelajaran
Media pembelajaran
Sumber belajar
Penilaian

Penyusunan SAP IPS Kelas 9

Dalam menyusun SAP IPS Kelas 9, guru harus memperhatikan beberapa hal, yaitu:

Kompetensi dasar yang harus dicapai siswa
Indikator pencapaian kompetensi yang harus diukur
Materi pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi
Metode pembelajaran yang tepat untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi
Media pembelajaran yang dapat mendukung proses pembelajaran
Sumber belajar yang dapat digunakan siswa untuk belajar
Penilaian yang digunakan untuk mengukur pencapaian kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi

SAP IPS Kelas 9 disusun secara sistematis dan terstruktur agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan efektif dan efisien.

Kurikulum IPS Kelas 9 yang Efektif dan Menyeluruh

Kurikulum IPS Kelas 9Kurikulum Merdeka dirancang untuk membantu siswa memahami berbagai aspek sosial, budaya, politik, dan ekonomi Indonesia dan dunia. Kurikulum ini mencakup berbagai pokok bahasan, mulai dari sejarah Indonesia hingga isu-isu global terkini.

Pokok-pokok bahasan dalam Kurikulum IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka meliputi:

Sejarah Indonesia
Geografi Indonesia
Ekonomi Indonesia
Sosiologi Indonesia
Budaya Indonesia
Politik Indonesia
Hukum Indonesia
Hubungan Internasional
Isu-isu Global Terkini

Setiap pokok bahasan dibagi menjadi beberapa sub-pokok bahasan yang lebih rinci. Misalnya, pokok bahasan sejarah Indonesia dibagi menjadi sub-pokok bahasan seperti sejarah kerajaan-kerajaan kuno, sejarah kolonialisme, dan sejarah kemerdekaan Indonesia.

Kurikulum IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka juga dilengkapi dengan berbagai sumber belajar, seperti buku teks, modul pembelajaran, dan lembar kerja siswa. Sumber belajar ini dirancang untuk membantu siswa memahami materi pembelajaran dengan lebih mudah dan menyenangkan.

Selain itu, Kurikulum IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka juga menekankan pada pengembangan keterampilan berpikir kritis, keterampilan memecahkan masalah, dan keterampilan berkomunikasi siswa. Keterampilan-keterampilan ini sangat penting untuk membantu siswa menghadapi tantangan hidup di masa depan.

Dengan mempelajari Kurikulum IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka, siswa diharapkan dapat memiliki pengetahuan yang luas tentang berbagai aspek sosial, budaya, politik, dan ekonomi Indonesia dan dunia. Siswa juga diharapkan dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis, keterampilan memecahkan masalah, dan keterampilan berkomunikasi yang baik. Keterampilan-keterampilan ini sangat penting untuk membantu siswa menghadapi tantangan hidup di masa depan.

Materi IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

Materi IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka disusun berdasarkan pokok bahasan dan sub pokok bahasan yang telah ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek). Pokok bahasan IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka meliputi:

Sejarah Indonesia
Geografi Indonesia
Ekonomi Indonesia
Sosiologi Indonesia
Budaya Indonesia

Sub pokok bahasan IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka meliputi:

Sejarah Indonesia
Masa Penjajahan hingga Kemerdekaan
Masa Orde Lama
Masa Orde Baru
Masa Reformasi
Geografi Indonesia
Letak dan Luas Wilayah Indonesia
Kondisi Geografis Indonesia
Iklim dan Cuaca Indonesia
Sumber Daya Alam Indonesia
Ekonomi Indonesia
Struktur Ekonomi Indonesia
Pertumbuhan Ekonomi Indonesia
Inflasi dan Deflasi
Pengangguran
Kesenjangan Ekonomi
Sosiologi Indonesia
Struktur Sosial Indonesia
Mobilitas Sosial
Perubahan Sosial
Masalah Sosial
Budaya Indonesia
Kebudayaan Daerah di Indonesia
Kebudayaan Nasional Indonesia
Pengaruh Budaya Asing terhadap Budaya Indonesia
Pelestarian Budaya Indonesia

Pembelajaran IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka menggunakan pendekatan saintifik yang meliputi mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan. Pembelajaran IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka juga menekankan pada pengembangan keterampilan berpikir kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif.

Kompetensi Dasar IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

Pengertian Kompetensi Dasar (KD) IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

Kompetensi Dasar (KD) IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka merupakan rumusan kemampuan yang harus dicapai siswa setelah mengikuti proses pembelajaran IPS selama satu semester. KD ini disusun berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP) yang ditetapkan oleh pemerintah.

Ruang Lingkup KD IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

Ruang lingkup KD IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka meliputi aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Aspek pengetahuan mencakup pemahaman siswa tentang konsep-konsep dasar IPS, fakta-fakta sejarah, dan isu-isu sosial terkini. Aspek keterampilan mencakup kemampuan siswa dalam menganalisis informasi, menyelesaikan masalah, dan berkomunikasi. Sedangkan aspek sikap mencakup nilai-nilai dan perilaku yang diharapkan dimiliki oleh siswa sebagai warga negara yang baik.

Capaian Pembelajaran KD IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

Capaian Pembelajaran (CP) KD IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka merupakan tingkat kemampuan yang diharapkan dicapai siswa setelah mengikuti proses pembelajaran IPS selama satu semester. CP disusun berdasarkan Standar Kompetensi (SK) dan KD yang telah ditetapkan oleh pemerintah.

CP KD IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka meliputi beberapa aspek, antara lain:

Pemahaman tentang konsep-konsep dasar IPS, seperti negara, pemerintahan, ekonomi, dan masyarakat.
Penalaran kritis terhadap isu-isu sosial terkini, seperti perubahan iklim, globalisasi, dan kesenjangan sosial.
Kemampuan menganalisis informasi dan data yang berkaitan dengan IPS.
Kemampuan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan IPS.
Kemampuan berkomunikasi dengan baik tentang IPS, baik secara lisan maupun tertulis.
Nilai-nilai dan perilaku yang diharapkan dimiliki oleh siswa sebagai warga negara yang baik, seperti kejujuran, tanggung jawab, dan toleransi.

Indikator Pencapaian Kompetensi IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

Pengertian Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka adalah perangkat untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik dalam mata pelajaran IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka. Indikator ini digunakan untuk mengukur sejauh mana peserta didik telah menguasai materi yang dipelajari dan mengembangkan keterampilan yang diharapkan dalam mata pelajaran IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka.

Kriteria IPK IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

Kriteria IPK IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka meliputi:

Kejelasan: IPK harus jelas dan mudah dipahami oleh peserta didik dan guru.
Keterukuran: IPK harus dapat diukur dan dinilai secara objektif.
Relevansi: IPK harus relevan dengan materi yang dipelajari dan keterampilan yang diharapkan dalam mata pelajaran IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka.
Ketercapaian: IPK harus dapat dicapai oleh peserta didik dengan usaha yang wajar.
Keterkaitan: IPK harus saling terkait dengan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran dalam mata pelajaran IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka.

Penyusunan IPK IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

IPK IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka disusun oleh guru mata pelajaran IPS dengan memperhatikan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, dan karakteristik peserta didik.

Dalam menyusun IPK, guru harus mempertimbangkan hal-hal berikut:

Kompetensi dasar yang akan dinilai.
Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Materi pembelajaran yang relevan.
Karakteristik peserta didik.
Jenis penilaian yang akan digunakan.

IPK IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka dapat digunakan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik melalui berbagai jenis penilaian, antara lain:

Penilaian harian
Penilaian tengah semester
Penilaian akhir semester
Penilaian praktik
Penilaian portofolio

Penilaian IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

Pengertian Penilaian IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

Penilaian IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan tingkat pencapaian kompetensi peserta didik dalam mata pelajaran IPS.

Penilaian ini dilakukan secara berkesinambungan sepanjang proses pembelajaran untuk memantau kemajuan belajar peserta didik dan memberikan umpan balik kepada guru dan peserta didik.

Jenis Penilaian IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

Penilaian IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka terdiri dari:

Penilaian harian: penilaian yang dilakukan secara rutin selama proses pembelajaran untuk memantau kemajuan belajar peserta didik.
Penilaian tengah semester: penilaian yang dilakukan pada akhir semester ganjil untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada semester tersebut.
Penilaian akhir semester: penilaian yang dilakukan pada akhir semester genap untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik pada semester tersebut.

Prosedur Penilaian IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

Prosedur penilaian IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka meliputi:

Penyusunan kisi-kisi penilaian: kisi-kisi penilaian berisi indikator pencapaian kompetensi yang akan dinilai, materi yang akan diujikan, dan bentuk soal yang akan digunakan.
Pengembangan instrumen penilaian: instrumen penilaian adalah alat yang digunakan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik. Instrumen penilaian dapat berupa tes tertulis, tes lisan, tes praktik, atau portofolio.
Pelaksanaan penilaian: pelaksanaan penilaian dilakukan sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan. Peserta didik mengerjakan soal-soal penilaian sesuai dengan petunjuk yang diberikan.
Penskoran penilaian: penskoran penilaian dilakukan oleh guru sesuai dengan kunci jawaban yang telah ditetapkan. Skor penilaian digunakan untuk menentukan tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.
Pelaporan penilaian: pelaporan penilaian dilakukan oleh guru kepada peserta didik dan orang tua. Laporan penilaian berisi informasi tentang tingkat pencapaian kompetensi peserta didik, kelebihan dan kekurangan peserta didik, serta saran untuk perbaikan.

Pembelajaran IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

Pembelajaran IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) di kelas 9 kurikulum merdeka dirancang untuk membantu siswa memahami berbagai aspek kehidupan sosial, budaya, ekonomi, dan politik di tingkat lokal, nasional, dan global. Pembelajaran IPS kelas 9 kurikulum merdeka menekankan pada pengembangan keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan komunikasi.

Prinsip Pembelajaran IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

Pembelajaran IPS kelas 9 kurikulum merdeka didasarkan pada beberapa prinsip berikut:

Berpusat pada siswa: Pembelajaran IPS kelas 9 kurikulum merdeka berpusat pada siswa, artinya siswa ditempatkan sebagai subjek aktif dalam proses pembelajaran.
Kontekstual: Pembelajaran IPS kelas 9 kurikulum merdeka bersifat kontekstual, artinya materi pembelajaran dikaitkan dengan kehidupan nyata siswa.
Inkuiri: Pembelajaran IPS kelas 9 kurikulum merdeka menggunakan pendekatan inkuiri, artinya siswa didorong untuk bertanya, mencari tahu, dan menemukan jawaban sendiri.
Kolaboratif: Pembelajaran IPS kelas 9 kurikulum merdeka bersifat kolaboratif, artinya siswa bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas-tugas pembelajaran.

Strategi Pembelajaran IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

Dalam pembelajaran IPS kelas 9 kurikulum merdeka, guru dapat menggunakan berbagai strategi pembelajaran, di antaranya:

Pembelajaran berbasis masalah (PBL): Strategi pembelajaran ini mendorong siswa untuk memecahkan masalah nyata yang berhubungan dengan materi pembelajaran.
Pembelajaran berbasis proyek (PjBL): Strategi pembelajaran ini mendorong siswa untuk membuat proyek yang berhubungan dengan materi pembelajaran.
Pembelajaran kooperatif: Strategi pembelajaran ini mendorong siswa untuk bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas-tugas pembelajaran.
Pembelajaran berbasis permainan (PBB): Strategi pembelajaran ini menggunakan permainan sebagai media pembelajaran.

Model Pembelajaran IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka

Dalam pembelajaran IPS kelas 9 kurikulum merdeka, guru dapat menggunakan berbagai model pembelajaran, di antaranya:

Model pembelajaran langsung: Model pembelajaran ini digunakan untuk menyampaikan materi pembelajaran baru kepada siswa.
Model pembelajaran tidak langsung: Model pembelajaran ini digunakan untuk mendorong siswa untuk menemukan sendiri jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh guru.
Model pembelajaran campuran: Model pembelajaran ini menggabungkan antara model pembelajaran langsung dan tidak langsung.

Opinigen

RPP IPS Kelas 9 Kurikulum Merdeka untuk Guru dan Siswa SMP